Produções Bibliográficas da Quadrienal 2021-2024

ENSINO DE BIOLOGIA

CRISTINA DE OLIVEIRA MAIA:

ARTIGO #1: A Educação Ambiental no estudo do descarte incorreto de medicamentos. 2022;
ARTIGO #2: Bionarrativas sociais e a educação ambiental: um estudo das percepções e vivências ambientais de estudantes de uma escola pública na cidade de Ouro Preto. 2022 - Renata Lima Santiago dos Reis (Egressa) e Fábio Augusto Rodrigues e Silva (Docente);
ARTIGO #3: Mudando o foco da avaliação: estudo de alternativas possíveis para a avaliação escolar. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #1: A construção do conhecimento significativo, contextualizado e atraente das plantas: proposições para o ensino e aprendizagem de botânica. In: E-book VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE E II SCEB. 2021 - Tatiane Cristina Reis Barbosa (Egressa).

FÁBIO AUGUSTO RODRIGUES E SILVA:

ARTIGO #1: A pandemia da COVID-19 como uma questão sociotécnica para a educação científica. 2021;
ARTIGO #2: Elaborando uma análise ator-rede sobre o Role Playing Game “energizando”. 2021;
ARTIGO #3: Seguindo um chargista em tempos de pandemia e recrutando aliados para a educação científica. 2021 - Alexsandro Luiz dos Reis (Egresso);
ARTIGO #4: Uma proposta de ensino “sobre-com” o som para os conteúdos de Ciências no Ensino Fundamental: uma aprendizagem enquanto um corpo afetado. 2021;
ARTIGO #5: As contribuições da Grounded Theory para um estudo sobre a formação de professores. 2022 - Cínthia Luiz da Silva (Egressa);
ARTIGO #6: As ontologias de um jardim. Contribuições para a educação em humanidades científicas no Antropoceno. 2022;
ARTIGO #7: Curso de verão em Biotecnologia: um relato da experiência na Universidade Federal de Ouro Preto. 2022 - Cyntia Silva Ferreira (Egressa);
ARTIGO #8: O que a tecnociencia do povo preto pode nos revelar sobre uma visita à mina de ouro em uma experiência de formação de professores de ciências naturais? 2022 - Ingriddy Nathaly Santos Moreira (Egressa);
ARTIGO #9: Um estudo Teoria Ator-Rede sobre a formação inicial de professores de Ensino de Ciências uma mina de ouro e as possibilidades para uma educação antirracista. 2022 - Ingriddy Nathaly Santos Moreira (Egressa);
ARTIGO #10: Uma Contribuição ao Ensino de Genética por Meio de uma Abordagem do Trabalho de Mendel à Luz do Fluxo Sanguíneo da Ciência de Bruno Latour. 2022;
ARTIGO #11: Engajamento disciplinar produtivo e práticas epistêmicas: construtos para avaliação da aprendizagem em uma atividade sobre drogas no ensino médio. 2023;
ARTIGO #12: Ótrem de doidoô: uma sequência didática em prol de um resgate histórico da luta antimanicomial em Minas Gerais e da educação em direitos humanos. 2023;
ARTIGO #13: Narrativas no Ensino de Ciências: histórias de atingidos pelo crime socioambiental da Samarco. 2024 - Regiane Teixeira Marcos (Egressa);
ARTIGO #14: Sobrevivemos a pandemia de COVID-19: alguns apontamentos para não esquecermos. 2024;
ARTIGO #15: Vamos falar de vida na biologia? Um convite para abrir as nossas aulas ao que nos cativa. 2024;
CAPÍTULO DE LIVRO #1: A interação como ponto de partida para uma aprendizagem colaborativa e dialógica sobre vertebrados no Ensino Fundamental II. In: Educação Científica e Escola Inovadora. 2021;
CAPÍTULO DE LIVRO #2: A pandemia de COVID-19 como uma questão sociotécnica para a educação científica. In: Ciências na Escola: o novo coronavírus como tema gerador de sequências didáticas. 2021;
CAPÍTULO DE LIVRO #3: Controvérsias sociocientíficas e mineração: formação cidadã crítica no enfrentamento aos processos de desastres. In: Caminhos da ciência e tecnologia no Brasil: políticas públicas, pesquisas e redes. 2021;
CAPÍTULO DE LIVRO #4: Desastre de Bento Rodrigues: o estudo de temáticas socioambientais a partir de oficinas com reportagens. In: Olhando através de um caleidoscópio: Vida, sociedade e natureza. 2021 - Alexsandro Luiz dos Reis (Egresso);
CAPÍTULO DE LIVRO #5: Uma proposta da Teoria Ator-Rede sobre o conceito de morte no episódio "San Junipero" da série Black Mirror. In: (BIO) Grafias: nós e entrenós na educação em Ciências e Biologia. 2021;
CAPÍTULO DE LIVRO #6: A evolução microbiana em uma perspectiva CTSA: uma proposta gamificada para o Ensino de Ciências. In: Ciências na escola - um novo olhar sobre o ensino da evolução biológica: reflexões e propostas. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #7: As mulheres evoluem? Uma nova proposta para se estudar a evolução humana no ensino de biologia. In: Ciências na escola - um novo olhar sobre o ensino da evolução biológica: reflexões e propostas. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #8: Avaliação de uma proposta de sequência didática fundamentada em uma questão sociocientífica sobre a mineração e seus impactos socioambientais. In: Ciências na Escola: referências, pesquisas e práticas de formação de professores e ensino de ciências - Volume 4. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #9: Caravana da diversidade donde qui vem este trem? São fi de quem? In: Encontros, influências e inspirações na formação de professores-pesquisadores de ciências. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #10: Esboços para pesquisas em educação em humanidades científicas no antropoceno. In: Tendências de pesquisas para a Educação em Ciências. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #11: Estudos Ator-Rede na interface com a arte: em busca de terra. In: Tendências de pesquisas para a Educação em Ciências. 2022
CAPÍTULO DE LIVRO #12: O Ensino de Ciências em turmas multisseriadas: a experiência com o material paradidático sobre adaptação dos seres vivos. In: Proposições e novos olhares ao Ensino de Ciências. 2022 - Namyna Fagna de Souza (Egressa);
CAPÍTULO DE LIVRO #13: O lobo mau pergunta ao caçador: haveria um caminho do meio para irmos além da dualidade bom e mau? In: Trajetórias em festa: nos 15 anos da Regional IV da SBEnBio. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #14: Observatório da educação para a biodiversidade: o papel da alteridade no discurso da diversidade. In: Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #15: Pensando em sequências didáticas para o Ensino Médio. In: Ciências na Escola: temas e propostas didáticas para a Educação Científica no Ensino Médio. 2022;
CAPÍTULO DE LIVRO #16: Racismo e injustiça ambientais: você sabe o que são? In: Quando meio não quer dizer metade: pesquisas em ciências ambientais. 2022 - Ingriddy Nathaly Santos Moreira (Egressa);
CAPÍTULO DE LIVRO #17: A existência e resistência do grupo de pesquisa Conectar na produção de estudos Ator-Rede. In: Proposições epistemológicas, curriculares e metodológicas de grupos de estudo e pesquisa em Ensino de Ciências. 2023;
CAPÍTULO DE LIVRO #18: Neurociências, educação e saúde: um olhar (não) hegemônico para as drogas e suas repercussões na prevenção escolar. In: Uso de drogas, práticas educativas e promoção de saúde: reflexões e estratégias de redução de danos. 2023;
LIVRO #1: Guia de campo: aves urbanas de Ouro Preto. 2021 - Bruna Vítor Tavares (Egressa);
LIVRO #2: Tendências de pesquisas para a educação em Ciências. 2022;
LIVRO #3: Ciências na escola: temas e propostas didáticas para a educação científica no ensino médio. 2022;
LIVRO #4: Ciências na escola: um novo olhar sobre o ensino da evolução biológica: reflexões e propostas. 2022;

FERNANDO LOURENÇO PEREIRA (UFTM):

ARTIGO #1: Criação e caracterização de um modelo didático para abordagem sobre células imunitárias do sangue. 2024;
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Caracterização de textos em divulgação científica de oncologia. In: Saúde e sociedade: sinergias entre pesquisa, educação e ação comunitária. 2024;
CAPÍTULO DE LIVRO #2: Reflexões sobre a produção de lâminas didáticas de probióticos para o ensino de microbiologia: contribuições na formação inicial de professores de biologia. In: Educação: reflexões e experiências - Volume 2. 2024;
CAPÍTULO DE LIVRO #3: Revista genética na escola e o câncer: uma perspectiva sobre divulgação científica voltada para o ensino. In: Educação, tecnologia e cultura: interfaces e desafios para a pesquisa educacional. 2024.

LUCIANA HOFFERT CASTRO CRUZ:

ARTIGO #1: A formação continuada de professores em tempos da pandemia do COVID-19: contribuições da neurociência aplicada à educação. 2022 - Larissa Layane Gomes (Egressa);
ARTIGO #2: Algumas contribuições de Philippe Perrenoud relativas à “Pedagogia das Diferenças”e aos princípios e práticas da avaliação escolar. 2022 - Gizele Aparecida de Almeida e Larissa Layane Gomes (Egressas);
ARTIGO #3: Objeto de Aprendizagem Multimídia aplicado a dispositivos móveis: uma proposta para o Ensino de Ciências na Educação de Jovens e Adultos. 2024 - Geraldo Magella Barbosa de Oliveira (Egresso) e Michele Hidemi Ueno Guimarães (Docente).

RODRIGO CERQUEIRA DO NASCIMENTO BORBA (UEMG):

ARTIGO #1: Docencia en Ciencias y Biología: desafíos inscritos en una narrativa (auto)biográfica. 2024;
ARTIGO #2: Ensino de Ciências e inclusão em educação: discutindo inquietações e partilhando sensibilidades. 2024;
ARTIGO #3: "Eu ensino, mas a sociedade não está preparada": investigando a intersexualidade na educação em Ciências e Biologia. 2024;
ARTIGO #4: Investigamos para quién? ¿Publicamos para qué? Percepciones de futuros docentes de Ciencias y Biología sobre la investigación científica producida en el ámbito universitario. 2024;
ARTIGO #5: La cuestión de la laicidad en el enfoque dela evolución biológica en los libros de texto de ciencias en Brasil. 2024;
ARTIGO #6: Licenciaturas em Ciências Naturais: configurando alinhamentos e “novas” tensões entre matrizes na formação de professores em tempos de BNC-Formação. 2024;
ARTIGO #7: Negacionismo científico no currículo de Biologia do Novo Ensino Médiodo Estado de Minas Gerais: ideologia, conhecimento e justiça social. 2024;
ARTIGO #8: Questões de gêneros e sexualidades na reforma do Ensino Médio: investigando desdobramentos para o ensino de Biologia. 2024;
ARTIGO #9: Serra invisible: discutiendo percepciones y prácticas de educación ambiental sobre el Parque Estatal Serra do Rola Moça - Minas Gerais, Brasil. 2024;
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Narrativas em formação: tensões entre licenciatura e bacharelado na identificação profissional docente. In: Experiências, memórias e narrativas: percursos de docência em um grupo de pesquisa. 2024;
LIVRO #1: Interação - Projetos Integradores: Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Manual do Professor). 2024;
LIVRO #2: Nilza Vieira: uma professora de Ciências inesquecível. 2024;
PREFÁCIO #1: À guisa de introdução: abrindo o e-book. In: Itinerários formativos e diversidades teóricas e metodológicas em Educação. 2024.

UYRÁ DOS SANTOS ZAMA:

ARTIGO #1: O voo e o Ensino de Física: recortes de uma pesquisa. 2024 - Ana Carla da Cruz (Egressa) e Michele Hidemi Ueno Guimarães (Docente);
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Morfologia dos espermatozoides de Epicharis (Epicharoides) picta (SMITH, 1874) (Hymenoptera: Apidae: Epicharitini). In: Estudos sobre abelhas e vespas brasileiras: uma homenagem ao Professor Lucio Campos. 2023.

ENSINO DE FÍSICA

CASSIANO REZENDE PAGLIARINI:

ARTIGO #1: Reading scientists in the high school classroom: peer and teacher mediation. 2021;
ARTIGO #2: Ciência, arte e filosofia: mobilizando discursos no uso educativo do cinema numa atividade não formal. 2021 - Guilherme da Silva Lima (Docente).

EDSON JOSÉ DE CARVALHO:

ARTIGO #1: Fotografando com uma câmera de pixel único. 2021.

GUILHERME DA SILVA LIMA (UFMG):

ARTIGO #1: Da reformulação discursiva a uma práxis da cultura científica: reflexões sobre a divulgação científica. 2021;
ARTIGO #2: Discursive Interactions Between Museum Educators and Students: A Case Study in a Science Museum Based on the Contributions of Bakhtin and the Circle. 2021;
ARTIGO #3: Mensagens falsas sobre o novo coronavírus: legitimidade e manipulação na luta de classes. 2021;
ARTIGO #4: The representations of stephen hawking in the biographical movies. 2021;
ARTIGO #5: As concepções dos professores de Ciências acerca das potencialidades do cinema para o ensino e aprendizagem. 2022 - Rosângela Barbosa Pinheiro (Egressa);
ARTIGO #6: Considerações sobre o conteúdo presente no artigo "A tríade conteúdo-forma-destinatário: uma análise das práxis pedagógicas do Ensino de Ciências orientados pela pedagogia histórico-crítica". 2022;
ARTIGO #7: A apresentação de conceitos em um livro de divulgação científica infantil: "o caso Isaac no mundo das partículas". 2023;
ARTIGO #8: A relação entre a evolução da pandemia e a produção de notícias de verificação sobre COVID-19 na América Latina. 2023;
ARTIGO #9: Tipologia de mensagens falsas sobre a COVID-19 no Brasil. 2023 - Cyntia Silva Ferreira (Egressa);
ARTIGO #10: Notícia falsa sobre COVID-19: relações dialógicas entre técnicas de persuasão e efeitos de legitimidade e credibilidade. 2024;
ARTIGO #11: O uso inadequado do conhecimento científico nas mensagens falsas sobre a pandemia de COVID-19. 2024;
ARTIGO #12: Pernilongo tem coração? A representação de conceitos científicos por meio da contação de histórias. 2024 - Maria Cecília Soares Barbosa Cota.

GUILHERME TAVARES DE ASSIS:

ARTIGO #1: Análise do processo de ensino e aprendizagem de conteúdos de física por meio do uso de simuladores e da argumentação de usuários. 2021 - Fernada Luiza de Sousa (Egressa) e Silmar Antonio Travain (Docente).

MICHELE HIDEMI UENO GUIMARÃES (UFMG):

ARTIGO #1: O que dizem os licenciandos de biologia, física e química a respeito de alguns fenômenos astronômicos? 2021 - Filipe Paixão de Lima (Egresso);
ARTIGO #2: Visões do céu: Sequência Didática para o ensino de Astronomia. 2021 - Victor Peres Silva (Egresso);
ARTIGO #3: A importância de laços transferenciais na permanência de alunos da graduação em Física. 2022;
ARTIGO #4: Astronomical phenomena: a teaching proposal. 2022 - Filipe Paixão de Lima (Egresso);
ARTIGO #5: Uma análise crítica sobre a implementação do scale-up no Instituto de Física da Universidade de São Paulo. 2022.

SILMAR ANTONIO TRAVAIN (UNESP):

ARTIGO #1: O descarte correto de cosméticos no cotidiano o ensino de Química a partir de Podcast com enfoque CTSA. 2023 - Ivna Casela (Egressa) e Gilmar Pereira de Souza (Docente).

ENSINO DE QUÍMICA

ANA CAROLINA GOMES MIRANDA:

ARTIGO #1: Oficina temática agrotóxico: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem nas ciências da natureza. 2021
ARTIGO #2: Epistemological profile of chemical bonding: evaluation of knowledge construction in high school. 2021 - Maurícius Selvero Pazinato (Docente)
ARTIGO #3: Análise dos modelos didáticos apresentados por um grupo de licenciandos em Educação do Campo. 2022;
ARTIGO #4: Epistemological implications in pedagogical practice: A study with Basic Education teachers. 2022;
ARTIGO #5: Equilíbrio químico: tendências do ensino e aprendizagem em publicações científicas a partir da análise de periódicos nacionais e internacionais. 2022 - Sandra de Oliveira Franco Patrocínio (Docente);
ARTIGO #6: Transição progressiva dos modelos explicativos de estudantes do nível médio sobre a natureza das forças intermoleculares. 2022 - Maurícius Selvero Pazinato (Docente);
ARTIGO #7: Contributions of Lakatosian Theory to the evaluation of explanatory models of intermolecular forces made by upper-secondary school students. 2023 - Maurícius Selvero Pazinato (Docente);
ARTIGO #8: Didactic sequence grounded in experimentation: A strategy for teaching periodic table and chemical reactions using low-cost alternative materials. 2023;
ARTIGO #9: Modelos explicativos de estudantes do ensino médio sobre a ligação hidrogênio: avaliação sob a perspectiva lakatosiana. 2023 - Maurícius Selvero Pazinato (Docente);
ARTIGO #10: O ensino explícito da argumentação na abordagem de uma questão sociocientífica sobre o uso de máscaras faciais. 2023;
ARTIGO #11: Tendências da educação inclusiva no ensino de Ciências e de Química a partir da análise de publicações científicas brasileiras. 2023 - Rafael de Jesus Beltrão (Discente);
ARTIGO #12: Artigo-parecer: o papel do problema nas questões sociocientíficas e na dinâmica discursiva da sala de aula. 2024;
ARTIGO #13: Desafios e perspectivas na preservação de variedades tradicionais sobre risco de erosão genética na comunidade de Palmital dos Carvalhos – MG. 2024 - Divalnia Maria da Silva Oliveira (Egressa);
ARTIGO #14: Estudo de caso aliado ao tema gerador drogas: contribuições para a construção do conhecimento em química e biologia. 2024 - Divalnia Maria da Silva Oliveira, Luan Felipe de Oliveira Conceição e Cássia Azevedo Nepomuceno (todos Egressos);
ARTIGO #15: Etnobotânica e o Ensino de Ciências: valorização das comunidades tradicionais em tempos de crise. 2024 - Divalnia Maria da Silva Oliveira (Egressa);
ARTIGO #16: Greenhouse effect and global warming in science education: a systematic review of brazilian literature. 2024 - Cássia Azevedo Nepomuceno (Egressa);
ARTIGO #17: Metodologias ativas e jogos didáticos: contribuições para o ensino de anatomia e fisiologia humana. 2024 - Luan Felipe de Oliveira Conceição (Egresso);
LIVRO #1: Desafios e perspectivas no Ensino de Ciências: relatos dos bolsistas do Programa de Residência Pedagógica da UFOP. 2024 - Fábio Augusto Rodrigues e Silva (Docente).

GILMAR PEREIRA DE SOUZA:

ARTIGO #1: Relações intertextuais entre conhecimento químico e saberes tradicionais a partir do preparo de doces em uma comunidade quilombola. 2021 - Cristian Júnior Damasceno (Egresso);
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Pausa para um cafezinho e uma boa prosa: narrativas de professores formadores de professores de química, desafiados pelo ensino remoto. In: Memórias, histórias e reflexões sobre a Educação e a Vida: educar em Ciências e Matemática durante a pandemia. 2021 - Cristhiane Carneiro Cunha Flôr (Docente);
CAPÍTULO DE LIVRO #2: Narrativas de um professor atravessado pela pandemia de COVID-19. In: Um pouco de tudo o que vivemos: narrativas sobre a vida e o trabalho docente. 2024;
LIVRO #1: Um pouco de tudo o que vivemos: narrativas sobre a vida e o trabalho docente. 2024 - Cristhiane Carneiro Cunha Flôr (Docente).

MAURÍCIUS SELVERO PAZINATO (UFRGS):

ARTIGO #1: A cafeteria como uma possibilidade para o Ensino de Química em espaço não formal: relato de uma aula sobre o tema café. 2024;
ARTIGO #2: A temática “Esportes – Olimpíadas” no Ensino de Química Orgânica a partir da metodologia de resolução de problemas. 2024;
ARTIGO #3: Aspectos históricos e perspectivas futuras do curso de licenciatura em Ciências da Natureza EAD da UFRGS. 2024;
ARTIGO #4: Educação Ambiental na formação de professores de Química: o que dizem as produções nacionais. 2024;
ARTIGO #5: Fármacos na pandemia da COVID-19: uma temática para a Educação Ambiental crítica no Ensino de Química Analítica. 2024;
ARTIGO #6: Peer instruction in chemistry classes: systematic review on contributions and possibilities. 2024;
ARTIGO #7: Uma aventura de RPG como estratégia para a formação inicial de professores de Química. 2024;
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Olimpíadas de Química e formação docente: um olhar sobre a experiência do Rio Grande do Sul. In: Química em ebulição: educação, pesquisa e inovação nas vozes do Brasil. 2024.

SANDRA DE OLIVEIRA FRANCO PATROCÍNIO:

ARTIGO #1: Estado do conhecimento sobre educação química para surdos em eventos científicos brasileiros realizados entre 2004-2018. 2021 - Barbara Gonçalves Fabiano (Egressa);
ARTIGO #2: Análise dos vídeos educativos veiculados pela TV INES: uma ferramenta de divulgação científica no ensino de Ciências para os surdos. 2022 - Lourainy Bianca Ferreira Felício (Egressa);
ARTIGO #3: A história da Ciência na temática “Leis de Newton” em livros didáticos de ciências da natureza e suas tecnologias indicados pelo PNLD 2021. 2023;
ARTIGO #4: O uso de materiais dinâmico-táteis na elaboração conceitual por um estudante cego: trabalhando o efeito de forças e a estabilidade energética de sistemas intramoleculares. 2023 - Marcos Antonio Pereira da Silva (Egresso);
ARTIGO #5: Panorama dos trabalhos completos publicados nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Química sobre contextualização. 2023
ARTIGO #6: Objetos dinâmico-táteis como mediadores na construção de modelos mentais de conceitos químicos por um discente cego. 2024 - Marcos Antonio Pereira da Silva (Egresso);
ARTIGO #7: Racismo capilar a través del lente de cuestiones sociocientíficas: posibilidades para la enseñanza de las ciencias. 2024 - Ana Carolina Gomes Miranda (Docente);
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Levantamento dos trabalhos publicados nos Anais do Encontro Nacional de Ensino de Química entre os anos de 2006 a 2020: a audiodescrição em foco. In: Aportes para a abertura disciplinar a partir da Inclusão, História e Filosofia da Ciência no Ensino de Química. 2023.

WALLACE ALVES CABRAL (UFJF):

ARTIGO #1: Contribuições das imagens na avaliação dos licenciandos em química. 2023;
ARTIGO #2: Potencialidades e desafios nas ações desenvolvidas no Programa de Residência Pedagógica no período de pandemia. 2023;
ARTIGO #3: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na educação: reflexões teóricas e práticas. 2023;
CAPÍTULO DE LIVRO #1: Uso de imagens nos suportes de itens de Ciências da natureza utilizados em avaliações de larga escala. In: Pesquisa aplicada a instrumento de avaliação educacional: desenvolvimentos e perspectivas com base na experiência do CAEd/UFJF. 2023.

WANDERSON DIOGO ANDRADE DA SILVA (UECE):

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